<div style="color:;font: 10pt Helvetica Neue;"><section class="lead-image full">
        
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                                                        <img src="https://www.dailysignal.com/wp-content/uploads/GettyImages-1160693779-2-1.jpg" data-minwidth480px="https://www.dailysignal.com/wp-content/uploads/GettyImages-1160693779-2-1-800x420.jpg" data-minwidth940px="https://www.dailysignal.com/wp-content/uploads/GettyImages-1160693779-2-1.jpg" alt="">
                                                                </div>

                                        
<div class="caption">Poor academic performance is often blamed on 
finances; however, the poorest performing schools have the highest per 
pupil spending. (Photo: LumiNola/Getty Images)  </div>

                        </div>

</section>


        



<section class="post-content cbody entry-content">
        
<div class="wrapper">
                                        <aside class="author commentary-by">
                                <h2 class="commentary-title">Commentary By</h2>
                                
<div class="author">
                                        
                                                                                <a href="https://www.dailysignal.com/author/walter-e-williams/" class="portrait">
                                                <img src="https://www.dailysignal.com/wp-content/uploads/Williams_Walter-tds-200x200.jpg" alt="Portrait of Walter E. Williams" width="175" height="175">
                                        </a>
                                                                                
<div class="bio ">
                                                
<div class="byline">
                                                        <a href="https://www.dailysignal.com/author/walter-e-williams/" class="author-name">Walter E. Williams</a>
                                                                                                                        
                                                                <a href="http://twitter.com/WE_Williams" class="twitter-name">@WE_Williams</a>
                                                                                                        </div>

                                                
<div class="bio-text"><span style="font-weight: bold;"><span style="font-style: italic;"><span style="font-family: Times New Roman, Times, serif;"><font size="3">Walter E. Williams is a columnist for The Daily Signal and a professor of economics at George Mason University.</font></span></span></span></div>

<div class="bio-text"><span style="font-weight: bold;"><span style="font-style: italic;"><span style="font-family: Times New Roman, Times, serif;"><font size="3"><br>
</font></span></span></span></div>

                                        </div>

                                                                </div>

                        </aside>
                                
                        
<div class="tds-content">
                                

<div><font size="5">Black politicians, civil rights leaders, and their white liberal 
advocates have little or no interest in doing anything effective to deal
 with what’s no less than an education crisis among black students. <br>
</font></div>

<div><font size="5"><br>
</font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">In city after city with large black populations, such as Baltimore, 
St. Louis, Detroit, Philadelphia, and Washington, D.C., less than 10% of
 students test proficient in reading and math.</font></div>

<div><font size="5"><br>
</font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">For example, in 2016, in 13 Baltimore high schools, not a single 
student tested proficient in math. In six other high schools, only 1% 
tested proficient in math. Citywide, only 15% of Baltimore students 
passed the state’s English test. Despite these academic deficiencies, 
about 70% of the students graduate and are conferred a high school 
diploma.</font></div>

<div><font size="5"><br>
</font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">Ballou High School is in Washington, D.C. Five percent of its 
students test proficient in reading and 1% test proficient in math. In 
2017, all 189 students in Ballou High School’s senior class applied to 
college. All 189 members of the graduating class of 2017 were accepted 
to universities.</font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">In November 2017, an investigation showed that half of Ballou’s 2017 
graduates had more than three months of unexcused absences. One in five 
of the graduating class was absent more than present, therefore missing 
more than 90 days of school.</font></div>

<div><font size="5"><br>
</font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">Examples of academic underachievement can be seen at predominantly 
black public schools across the nation, but that’s only part of the 
story. The strangest part of this is that poor academic performance is 
accepted and tolerated by black politicians, civil rights organizations,
 and white liberals.</font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">Poor performance is often blamed on finances; however, the poorest 
performing schools have the highest per pupil spending. New York; 
Washington, D.C.; and Baltimore rank among the nation’s highest in per 
pupil educational spending.</font></div>

<div><font size="5"><br>
</font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">The underachievement story is compounded by the gross dishonesty of 
colleges that admit many of these students. I cannot imagine that 
students who are not proficient in reading and math can do real college 
work.</font></div>

<div><font size="5"><br>
</font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">In a futile attempt to make up for 12 years of rotten education, 
colleges put these students in remedial courses. They also design 
courses with little or no true academic content. Colleges have their own
 agendas. They want the money that comes from admitting these students. 
Also, they want to make their diversity and multiculturalism 
administrators happy.</font></div>

<div><font size="5"><br>
</font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">Poor black education is not preordained. Thomas Sowell has examined 
schools in New York City and student performance on the NY State English
 Language Arts Test in 2016-17. Thirty percent of Brooklyn’s William 
Floyd elementary school third graders scored well below proficient in 
English and language arts, but at Success Academy charter school in the 
same building, only one did. At William Floyd, 36% were below 
proficient, with 24% being proficient and none testing above proficient.</font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">By contrast, at Success Academy, only 17% of third graders were below
 proficient, with 70% being proficient and 11% being above proficient. 
Among Success Academy’s fourth graders, 51% and 43%, respectively, 
scored proficient and above proficient, while their William Floyd 
counterparts scored 23% and 6%, respectively. Similar high performance 
can be found in some other Manhattan charter schools such as KIPP 
Infinity Middle School.</font></div>

<div><font size="5"><br>
</font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">Liberals tell us that racial integration is a necessary condition for
 black academic excellence. Public charter schools such as those 
mentioned above belie that vision. </font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">Sowell points out that only 39% of students in all New York state 
schools who were recently tested scored at the “proficient” level in 
math, but 100% of the students at the Crown Heights Success Academy 
tested proficient where blacks and Hispanics constitute 90% of the 
student body.</font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">There’s little question that many charter schools provide superior 
educational opportunities for black youngsters. The New York Times 
wrote, “Over 100,000 students in hundreds of the city’s charter schools 
are doing well on state tests, and tens of thousands of children are on 
waiting lists for spots.”</font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">But here’s New York City Mayor Bill de Blasio’s take on charter 
schools, expressing the interests of the education establishment: “Get 
away from high-stakes testing, get away from charter schools. No federal
 funding for charter schools.”</font></div>

<div><font size="5"><br>
</font></div>
<font size="5">



</font>
<div><font size="5">Black people cannot afford to buy into any attack on education 
alternatives. Charter schools across the nation offer a way out of the 
educational abyss.</font></div>
<font size="5">



</font>
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            </div>

                
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</section></div>